Cours d’anglais en entreprise à Lyon

C’est le point qui bloque le plus souvent. Un salarié qui veut progresser en anglais pense spontanément à son CPF. Or le CPF appartient au salarié : il le mobilise pour son propre projet, sur son temps, et sa formation doit passer par une certification pour être éligible.

Quand c’est l’entreprise qui veut faire monter une équipe, la voie normale est différente : c’est le plan de développement des compétences. L’employeur décide, organise et finance. Ce dispositif a remplacé l’ancien plan de formation avec la loi du 5 septembre 2018.

Reste la question du budget. Chaque entreprise relève d’un OPCO, un opérateur de compétences agréé par l’État, déterminé par sa branche professionnelle. C’est lui qui peut prendre en charge tout ou partie du coût. Les OPCO ont succédé aux OPCA à la même date.

Conséquence pratique : avant de comparer des offres pédagogiques, il faut savoir de quel OPCO vous dépendez et ce qu’il finance sur les langues. Cela conditionne le budget disponible, donc le volume d’heures que vous pourrez commander.

Un organisme qui dispense de la formation professionnelle continue doit déclarer son activité auprès de la DREETS de sa région et détient un numéro de déclaration d’activité (article L6351-1 du Code du travail).

Au-delà, Qualiopi est obligatoire depuis le 1er janvier 2022 pour accéder aux fonds publics et mutualisés, ce qui inclut le CPF et les financements OPCO. Un organisme sans Qualiopi peut parfaitement donner de très bons cours : simplement, votre OPCO ne le paiera pas.

Autrement dit, si votre montage repose sur une prise en charge, la certification qualité du prestataire n’est pas un détail administratif, c’est un critère éliminatoire. Si vous financez sur fonds propres, elle devient facultative et vous élargissez le champ, notamment vers des professeurs indépendants.

Ce site ne dispense aucun cours. Il n’est ni déclaré comme organisme de formation, ni certifié Qualiopi. Il vous oriente vers ceux qui le sont quand votre financement l’exige.

Réunir dans la même salle un A2 qui n’ose pas ouvrir la bouche et un C1 qui négocie déjà au téléphone est la meilleure façon de perdre les deux. Le premier décroche, le second s’ennuie.

Le CECRL, cadre publié par le Conseil de l’Europe, définit six niveaux : A1 et A2 pour l’utilisateur élémentaire, B1 et B2 pour l’utilisateur indépendant, C1 et C2 pour l’utilisateur expérimenté. Ces niveaux décrivent ce qu’une personne sait faire dans la langue, pas le nombre d’heures qu’elle a suivies.

Un organisme sérieux commence donc par un entretien de positionnement, souvent doublé d’un test écrit, pour chaque salarié inscrit. C’est ce qui permet ensuite de constituer des groupes homogènes, ou de basculer certains profils en cours individuel quand ils sont trop isolés dans l’effectif.

Prévoyez ce temps de positionnement dans votre calendrier. Il arrive qu’il révèle des écarts que personne n’avait vus, y compris chez des salariés que l’on croyait à l’aise parce qu’ils lisent bien l’anglais technique.

Le présentiel dans l’entreprise reste le format le plus efficace pour l’oral et pour l’assiduité : la salle est réservée, le créneau est dans l’agenda, personne ne se défile. Il suppose en revanche que les participants soient physiquement au même endroit à la même heure, ce qui devient rare dès qu’il y a plusieurs sites.

La visio a levé cette contrainte. Elle permet de réunir un salarié de la Part-Dieu, un autre d’un parc d’activités de l’Est lyonnais et un troisième en télétravail, sans temps de trajet. Elle convient particulièrement bien aux cours individuels et aux petits groupes.

• Présentiel sur site : meilleur pour les groupes, pour l’oral collectif et pour l’engagement.
• Visio : meilleur pour les emplois du temps morcelés, les cadres itinérants et les entreprises multi-sites.
• Formule mixte : quelques séances collectives sur site, le reste en individuel à distance.

Si le format à distance vous intéresse pour toute l’équipe, la page cours d’anglais en visio détaille ce qu’il faut vérifier avant de s’y engager.

Ce que vos salariés doivent réellement savoir faire dépend du poste, et c’est ce qui doit figurer dans le cahier des charges remis aux organismes.

Un commercial a besoin de tenir une relation client au téléphone, de relancer par écrit, de négocier. Un ingénieur a besoin de lire une norme, de rédiger une spécification et de suivre une réunion technique où trois accents différents se croisent. Un profil administratif a besoin d’écrire des messages clairs et de gérer un standard. Ce ne sont pas les mêmes cours.

Précisez aussi les interlocuteurs réels de vos équipes. L’anglais parlé avec un fournisseur en Asie du Sud-Est n’a pas les mêmes difficultés que celui d’une maison mère britannique. Un organisme qui ne vous pose aucune question là-dessus vous vendra un programme sur étagère.

Deux raisons de le faire, une seule de s’en passer.

La première raison est le financement : quand le montage passe par le CPF d’un salarié, l’éligibilité de la formation en langues repose le plus souvent sur le passage d’une certification inscrite au Répertoire spécifique de France Compétences.

La seconde est le pilotage. Une note de fin de parcours donne à l’entreprise un point de comparaison objectif et un argument pour reconduire, ou non, le budget l’année suivante. Le Linguaskill de Cambridge, test en ligne adaptatif dont le résultat est aligné sur le CECRL, est souvent retenu en entreprise pour cette raison. Le TOEIC, noté sur 990 sur son épreuve de compréhension, reste très demandé.

La raison de s’en passer : si vous financez sur fonds propres et que votre objectif est purement opérationnel, l’heure passée à préparer un format d’examen est une heure qui n’est pas passée à travailler l’oral. Notre page préparation au TOEIC et aux certifications compare les épreuves.

La demande d’anglais professionnel ne se répartit pas uniformément dans la métropole. Les communes qui concentrent des parcs d’activités affichent une densité d’établissements très supérieure à la moyenne, et ce sont elles qui portent l’essentiel des plans de formation.

Le contraste est net. Brignais, Genas et Tassin-la-Demi-Lune comptent, rapporté à leur population, bien plus d’entreprises que la moyenne du secteur : ce sont des territoires de parcs d’activités, où la formation professionnelle se commande naturellement. À l’autre bout, Charvieu-Chavagneux affiche le profil le plus résidentiel de la zone, et ses habitants se forment le plus souvent près de leur lieu de travail, ailleurs.

Concrètement, un organisme qui intervient sur site facture souvent son déplacement dans le prix horaire. Savoir où sont vos salariés change donc le devis. Les pages par commune détaillent ce contexte, par exemple l’anglais en entreprise à Genas ou les cours d’anglais à Saint-Priest.